-
-
Torvik, Fartein Ask
(2023).
Nyhetsmorgen.
[Radio].
NRK P2.
Vis sammendrag
jenter bedre på skolen gutter fordi de kommer tidlig i puberteten viser en ny rapport fra Folkehelseinstituttet
-
-
-
-
-
-
-
Torvik, Fartein Ask; Flatø, Martin & Stoltenberg, Camilla
(2023).
Derfor må fleksibel skolestart prøves ut.
Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.).
-
Flatø, Martin & Torvik, Fartein Ask
(2023).
Kjønnsforskjeller i modenhet .
-
Askelund, Adrian Dahl; Hegemann, Laura; Corfield, Elizabeth Claire; Ystrøm, Eivind; Ask, Helga & Havdahl, Alexandra
[Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen]
(2023).
Genetic and environmental factors associated with differentiation between behavioural and emotional problems across early life.
-
-
-
Torvik, Fartein Ask & Sunde, Hans Fredrik
(2023).
Gutter, skole og utenforskap.
-
Torvik, Fartein Ask
(2023).
School performance and mortality in young adulthood: a register-based population study.
medRxiv.
doi:
10.1101/2023.03.15.23287297.
-
Torvik, Fartein Ask
(2023).
Kjønnsforskjeller i høyere utdanning.
-
-
Torvik, Fartein Ask; Stoltenberg, Camilla & Kinge, Jonas Minet
(2023).
Sosial bakgrunn, kjønn og psykisk helse.
-
Wörn, Jonathan
(2022).
School performance and family formation in early adulthood.
-
-
Torvik, Fartein Ask
(2022).
Er mannen i krise?
-
Askelund, Adrian Dahl; Hegemann, Laura; Corfield, Elizabeth Claire; Ask, Helga; Ystrøm, Eivind & Havdahl, Alexandra
[Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen]
(2022).
The genomics of psychiatric symptom differentiation in early life.
Vis sammendrag
Background: An emerging body of evidence suggests that genetic risk for psychiatric conditions is diffuse, probabilistic in nature, and overlaps substantially across different domains. However, psychiatric conditions are diagnosed and treated as specific disorders based on differentiated symptom clusters. In the context of generalised genetic risk, it remains to be determined how distinct psychiatric conditions emerge.
The prospects of using genomic data to predict individual-level risk for psychiatric conditions are at present unclear. For prediction to be useful, it needs to be both sensitive (identifying who is at risk) and specific (at risk for what). While increasing sample sizes for genetic discovery may boost sensitivity, the generalised nature of genetic risk implies that identifying predictors of differentiation of psychiatric symptoms may be needed to increase specificity. The Norwegian Mother, Father, and Child Cohort Study (MoBa) is a large population-based pregnancy cohort with genotype and phenotype data, ideally suited to address these questions.
Methods: We used the Child Behavior Checklist to assess behavioural and emotional difficulties at ages 1.5, 3, and 5. Symptom¬ differentiation was operationalised as the relative level of these domains over time (behavioural difficulties – emotional difficulties = differentiation). This means that individuals with high scores have relatively more behavioural than emotional difficulties, and the inverse for low scores. These scores can be compared to overall difficulties (behavioural + emotional = total). Following a preregistered analysis plan, we estimated latent growth trajectories of differentiation across early childhood, as well as mediation effects of differentiation on symptoms of psychiatric conditions at age 8. We tested associations between 10 polygenic scores (PGS) for core neurodevelopmental and psychiatric conditions and the extent (intercept) and rate (slope) of the differentiation process. The analytic sample comprised 57,387 genotyped children (including 12,347 pairs of full siblings) from MoBa. We used multilevel structural equation models to account for unmeasured familial confounding, and corrected for multiple comparisons using FDR.
Results: ADHD PGS predicted the extent and rate of differentiation toward behavioural difficulties in early childhood (βintercept = 0.10 [0.09, 0.11]; βslope = 0.02 [0.02, 0.03]), and the extent of differentiation at age 5 in turn mediated 33-37% of the PGS associations with ADHD symptoms at age 8. The ADHD PGS association was smaller for total difficulties (βintercept = 0.05 [0.04, 0.06]; βslope = 0.01 [0.01, 0.02]). Schizophrenia PGS predicted differentiation toward emotional difficulties at age 5 (βintercept = -0.03 [-0.04, -0.02]; βslope = -0.01 [-0.02, -0.01]), and bipolar disorder PGS predicted differentiation toward behavioural difficulties (βintercept = 0.02 [0.01, 0.03]; βslope = 0.01 [0.01, 0.02]) – though in both cases effect sizes were substantially smaller.
Discussion: We identify genomic predictors of symptom differentiation in early life. Results support a direct effect of ADHD PGS on differentiation toward behavioural difficulties, independent of individuals’ total burden of symptoms. PGS for schizophrenia and bipolar disorder differentially associates with the development of emotional and behavioural difficulties in early childhood. This research may help refine risk predictions in child psychiatry, an important step to enable early prevention.
-
Sunde, Hans Fredrik
(2022).
ADHD og skoleprestasjoner: På tvers av kjønn, sosial bakgrunn, og skolefag.
-
Sunde, Hans Fredrik
(2022).
CAMHS around the Campfire journal club – ADHD deficit in school performance across sex and parental education.
[Internett].
https://www.acamh.org/event/camhs-campfire-adhd-deficit-scho.
-
Torvik, Fartein Ask
(2022).
Skolegang, psykisk helse og utenforskap med fokus på gutter.
-
Sunde, Hans Fredrik
(2022).
ADHD og skoleprestasjoner - På tvers av kjønn, sosial bakgrunn, og skolefag.
-
-
Flatø, Martin
(2022).
Menns helse og utenforskap.
-
-
-
-
Stoltenberg, Camilla
(2021).
Debatt om gutter, frafall og lesing.
-
Stoltenberg, Camilla
(2021).
Longitudinal data for gender, education and health.
-
Torvik, Fartein Ask
(2021).
Tidlig pubertet, bedre på skolen. Ekko/Nyhetsmorgen.
[Radio].
NRK P2.
-
Flatø, Martin
(2021).
Kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Kinge, Jonas Minet; Flatø, Martin & Torvik, Fartein Ask
(2021).
Mennene alle glemte.
Dagbladet.
-
Torvik, Fartein Ask
(2021).
Om kjønnsforskjeller i skolen.
-
Flatø, Martin & Torvik, Fartein Ask
(2020).
Uriktige påstander om inntaksmodeller.
Bedre Skole.
s. 94–95.
-
Torvik, Fartein Ask
(2020).
Nyhetene 08:00.
[TV].
TV2 Nyhetskanalen.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Torvik, Fartein Ask; Eilertsen, Espen Moen; Ask, Helga; Gustavson, Kristin; McAdams, Tom A. & Ystrom, Eivind
(2019).
Intergenerational Associations between Parental Socioneconomic Status and Child ADHD.
-
-
-
Flatø, Martin
(2019).
Demografiske perspektiver på den nylig fremlagte NOU-en om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner og utdanningsløp.
-
Flatø, Martin
(2019).
Inntak basert på karakterprogresjon.
-
Flatø, Martin
(2019).
En skole for alle. Hvordan kan flere gutter lykkes?
-
Flatø, Martin & Stoltenberg, Camilla
(2019).
Inntaket til videregående bør baseres på karakterprogresjon, ikke karakterer.
Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.).
-
Flatø, Martin; Stoltenberg, Camilla; Ogden, Terje & Nereid, Camilla Trud
(2019).
Det er ikke riktig at vi foreslår å fjerne plikten til skolehelsetjeneste.
Sykepleien.
-
Flatø, Martin; Stoltenberg, Camilla; Ogden, Terje & Nereid, Camilla Trud
(2019).
Håper at helsesykepleierne blir lyttet til.
Sykepleien.
-
Flatø, Martin
(2019).
Tiltak i videregående opplæring. Presentasjon for Kunnskapsdepartementet om tiltak i Stoltenbergutvalgets NOU 2019:3.
-
Flatø, Martin
(2019).
Debatt med Erlend Lae Solberg og Audun Lysbakken om karakterprogresjon i Dagsnytt 18.
[TV].
NRK.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Overlevering av rapporten fra Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Flatø, Martin; Solli, Ingeborg Caroline Foldøy; Stoltenberg, Camilla & Torvik, Fartein Ask
(2019).
Progresjonsbasert opptak - et mer rettferdig inntakssystem.
Bedre Skole.
s. 10–15.
Vis sammendrag
I Oslo og flere andre fylker er det debatt om inntakssystemet til videregående skole. Et inntakssystem som baserer seg på karakterprogresjon i stedet for karakterer, vil kunne redusere sosiale forskjeller og gi økt valgfrihet til elever som i dag faller ut av videregående opplæring.
-
Flatø, Martin & Lomsdalen, Christian
(2019).
Martin Flatø om inntak til videregående.
[Internett].
Lektor Lomsdalens innfall (podcast).
Vis sammendrag
Hvordan skal vi sikre at elevene får like muligheter til å velge den videregående skolen de ønsker og hva skal vi ha som kriterier? Finnes det alternativer ut over karakterbasert inntak og nærskoleprinsippet? Hva vil sikre mest rettferdige ordninger? Hvordan hindrer vi egentlig segregering i «skolemarkedet» på et sted? Jeg snakker med Martin Flatø, forsker ved Folkehelseinstituttet og tidligere sekretær for Stoltenbergutvalget om den inntaksmodellen de kom frem til i sitt arbeid.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.
-
Stoltenberg, Camilla
(2019).
Stoltenbergutvalget: Ekspertutvalget om kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.